摘要：朗读教学是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学认知、感悟、理解、运用、积累知识的重要途径，行之有效的朗读会使课堂变得高效。朗读教学是培养学生语文核心素养的有效途径，加强小学语文朗读教学是尤为重要。然而，传统的语文课堂教学却忽视了学生朗读能力的培养，留给学生自主朗读的时间少之又少，导致教学中只是让学生被动的接受，阻碍了学生朗读情感的发展，对文本和作者的情感不能真切的体会感悟。朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，进行有效的语文阅读课程和朗诵教学，能够对孩子们理解课文内容，学习汉语文字知识，它有利于发展智力，获得思想熏陶，培养他们的敏捷思维和高尚情操，起到非常重要的作用。

关键词：养成习惯;掌握节奏;注意重音;体验意境;示范和领读

一、依据教材指导朗读，养成习惯。

字典是我最好的老师，她从不说话，却概括了汉字所有的知识，她是我的益友，她无时无刻给予我学习的动力。因此，我要求每一个学生都必须准备一本字典。每上新课文之前，我让学生养成自己动手预习的习惯，看准字形，查找字音，先“读”为快。我要求学生读准字音，在朗读的过程中，做到不添字、不减字、不颠倒重复字词，反复诵读，达到文畅气顺的地步，从而养成良好的预习习惯。如在教学义教部编版四年级下册古诗词三首中的《清平乐·村居》一词的学习过程中：