武光云

小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任，通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。但对于现在的农村小学而言，由于基础设施差，教学条件落后，严重地影响了科学课的正常教学，那么如何提高科学课的教学效率，将是我们面对的重要理由。

一、发挥农村资源优势，丰富科学课教学途径

农村的孩子天天与鸟兽虫鱼为伍，与山川草木相伴，有着得天独厚的条件的，不仅自然资源生物资源也很丰富。如观察大树、蚂蚁、蝗虫、蜗牛、青蛙、乌龟、猫等常见的动、植物;栽培植物和饲养小动物，感受生物的生命周期，研究生物的繁殖，进而探究生命的共同特征;进一步观察动植物的外形，研究生物与环境之间的关系。这些内容若是在城市小学，一定会受到条件的制约而无法让学生很好的进行自主探究学习。然而，对于我们农村小学的学生来说，这些教学内容是显得那么熟悉。学生家里就养着鸡、鸭、鹅、兔子、猫……;田野里、路边上、校园里时时都会有一些蟋蟀、蚂蚁等小动物出没。而各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子更是经常见到，很多孩子还亲手栽过花、种过树。这就是农村环境为孩子们提供的特有的探究材料。

山川大地在哺育了我们的同时，又给学生提供了众多的探究材料。也许城市的孩子正在为寻找一块石