陈为超

传统文化的弘扬要从娃娃抓起，幼儿园作为进行幼儿教育的主要场所，应当重任进行相应的语言教育。皮亚杰说：“语言具有双重意义：它既是一种凝缩的符号，又是一种社会调节。语言在这种双重意义中便成为思维精密发展不可缺乏的因素。”中华优秀传统文化蕴含着中华民族近千年的瑰宝，对激发人的潜能和促进人的发展有着重要意义。中华优秀传统文化中蕴含了中国的民族文化精神，每个文化都蕴含着一定的内涵，对幼儿语言教学有着深层的教育意义。

一、创设传统文化氛围和阅读环境，开展主题阅读

对幼儿来说，在幼儿园教育活动中，环境是对其影响最大的部分，所以幼儿教师想要在语言教学中渗透中华优秀传统文化可以从幼儿园环境入手，潜移默化间影响幼儿的语言能力。创设传统文化阅读环境，通过在走廊、活动区等布置具有浓厚地域文化的主题环境，让幼儿感受到浓厚的传统文化气息。比如“八仙过海”“孙膑书院”等发生在家乡的故事传说，让孩子了解家乡地域内的人文故事，同时开展相应的主题活动如“奇秀九仙山”，借助家长资源带领孩子走进九仙山，领略自然风光和风土人情，老师在班级中创设相应的主题活动，投放相应的传说故事、制作八仙人物、表演八仙故事，在听一听、看一看、说一说、做一做中了解家乡的灵山秀水和神话传说。丰富幼儿的知识经验，提高幼儿的阅读兴趣，陶冶幼儿的传统文化。……