谈志霞

随着近几年传统文化的复兴，我国逐步掀起一波“诗词热”，这无疑是宣传古诗词等传统文化的良好契机。由此，在这一背景下，小学古诗词朗读教学逐渐成了近几年小学语文教育过程中备受人们关注的内容之一。如何紧握这一时代发展所赋予的古诗词朗读学习热潮，结合小学生们的性格、心理特征，科学开展后续小学古诗词朗读教学就成了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。

一、“诗词热”视角下小学古诗词朗读教学的现状

近几年，随着小学古诗词朗读教学在小学教育中的开展，这一教育中存在的不足也逐渐凸显出来，结合以往的教学经验笔者认为在实际的课程开展环节，小学古诗词朗读教学中存在的不足大都集中表现在如下两个方面：

首先，便是源自小学生接受能力的不足。受小学生语文能力、基础知识水平等方面的影响，导致其对古诗词中很多极度简洁、概括的语句理解难度较大，从而影响了实际小学古诗词朗读教学的效果;其次，便是教师的教学模式比较单一，长时间单一的朗读教学模式很容易引发学生们的“消极”情绪，影响实际朗读教学的效果。

二、“诗词热”视角下开展小学古诗词朗读教学的举措

（一）反复多次诵读，解决学生诵读困难

在“诗词热”视角下，如果想要实现对小学生古诗词朗读的教学目标，引导学生正确、顺畅地朗读是实现朗读目标的基础，所以，在未来小学古诗词朗读教学环节，教师就应在朗读前对诗词的内容进行解析、捋顺，帮助学生们在了解的前提下进行朗读，并通过多次诵读以实现预期的效果。……