张艳

随着教育改革的不断推进，对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。传统的语文教学中，教师往往只是进行理论知识的教学，让学生对课文中的内容进行机械的记忆，导致语文课堂较为枯燥和乏味，无法激起学生的興趣和学习积极性。基于此，本文将对生活素材应用于小学语文教学的中的对策进行相关的分析和探讨。

一、生活即教育，将生活融入到教学中

在整个教育体系中，语文是一门基础性较强的学科，语文教材作为语文课堂的主要教学载体，学生对于教学的内容是有着较为深刻的认知的，在以往的语文教学中，教师往往只关注学生对课文内容的记忆，这样机械性的教学是无法培养学生的综合素质的，学生无法将教材中学习到的内容应用到现实生活中，导致语文的教学课堂往往是较为枯燥和乏味的。基于此，教师需要将生活中的素材融入到实际教学中，将两者进行有机结合让学生能够将课堂中学习到的内容应用到生活中，让学生能够感受到语文知识在生活中的重要性，提高学生对语文学习的积极性和综合素养。

例如，教师可以在日常教学的过程中创设相关的个性化教学的内容，提高学生对语文的兴趣，为此可以在班级中创建一个“每日新闻”的文化角，让学生能够在课余时间对今日的新闻进行阅读，并自发地进行讨论，通过这样的方式加强学生对外界的认知。并且，在进行《白桦》这一课的学习中，教师在这篇文章的教学中不能只是对内容进行教学，即使其诗词所描绘的内容是教学形象，能够对学生有所启发，但是光靠想象是难以对文章所蕴含的内容有着全面的认知的，为此教师需要让学生有真实的体验。……