纪广 钟青

在班主任日常管理当中融入绘本阅读来对学生进行管理，有助于学生身心健康正常地发展，同时也可以让学生更加配合班主任的管理工作，提高了管理工作的效率，为学生营造一个良好的学习环境，不仅可以提高教学质量，也可以培养学生良好的学习习惯，可谓一举多得。

一、巧用绘本之加强互动

在日常管理当中，班主任一直作为主导，学生没有自主独立性，也缺乏与班主任之间的交流互动，班主任不能了解学生的所思所想，就不能更好地解决学生的问题，这也有违班主任管理工作的开展初衷。因此，巧用绘本，加强与学生的互动，明确班主任管理工作的目标。

例如，可以巧用绘本《我的老师是怪兽》来进行情境教学，加强与学生的之间的互动，将绘本内容代入其中，让学生扮演老师，老师扮演学生，角色互换。在绘本故事里，小男孩罗伯特的老师柯比小姐是个大怪兽，只有周末是罗伯特最开心的时刻，因为终于不用面对他的“怪兽老师”了，可是有一天，他周末在公园的时候又遇到了柯比小姐，他们开始慢慢熟悉，一起玩耍，罗伯特终于不再害怕他的老师，还发现老师在慢慢变美。在剧情演绎的时候，在原文的基础上，可以根据班级的特性增添属于班级自己的特色，让师生之间进行角色互换，学生可以更加了解老师班级管理的不易，老师作为“学生”也可以更加了解学生的心理，以便在管理当中及时调整方案。通过这样的角色互换，让学生了解，其实班主任并不可怕，就如班主任在班级管理工作时，学生要积极配合，教师也要理解学生，彼此加强互动，多站在对方的角度考虑问题，才能切实提高管理效率，这也是巧用绘本的显著作用。……