韩春青

新课程改革实施后，编入教材的课文，大都是文道合一、文质兼美的名篇佳作。因此语文教师理应根据学科特点，凭借语文课堂教学阵地，将德育渗透到语文教学之中，使之“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响和教育学生。

一、透过文章的字里行间，探究文章内在的思想教育因素

在课文中，有些词语句子看似平淡，可字里行间往往渗透着作者浓郁的思想情感。教师在引导学生充分阅读感悟的基础上，应结合文本加以点拨、讲解。不能只在语言文字上兜圈子，还应融入人文精神，引导学生去领悟其中真挚、高尚的东西，从而净化他们的心灵，陶冶他们的情操。“己所不欲，勿施于人”传达了古人修身律己的信念，约束人们崇尚教化，立德从善;“斯是陋室，惟吾德馨”强调了德的重要，告诉人们任何时候都要万事德为先;“白日依山尽，黄河入海流”写出了母亲河的蔚然壮观，启发人们民族精华要薪火相传。德育的因素无处不在，语文教师应根据他们朝气蓬勃，积极向上，容易接受新事物、新思想的特点，把思想教育渗透其中，使他们得到无声无息的感化，这样就会激发他们积极向上的意愿。

二、捕捉美好形象，以美好的形象感染人、教育人

语文教材中所选的许多篇章，大多反映了现实生活中人与人之间的感情。有为无产阶级革命事业终生建功立业的领袖人物，有为党和人民的利益呕心沥血、不畏牺牲的英雄模范，有为祖国建设鞠躬尽瘁死而后已的普通劳动者，也有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命舍身求法大声疾呼的人。……