邵文帅 沈阳城市建设学院

该校在课程建设中，提倡结合工程造价和工程管理专业人才培养方案，制定基于OBE教育理念的课程教学大纲，并依据OBE教学大纲，进行课程的建设。《工程经济学》课程在该校为精品课程，在前期的精品课程建设中取得了良好的教学效果，形成了一定的教学资源。但是随着社会对工程造价和工程管理人才需求的更新，教育对学生的教育理念也需随之更新[1]。本文基于OBE教育理念对《工程经济学》课程进行建设，引导教师积极探索适应应用型在本科院校的教学方法，注重以能力需求、社会需求为导向，培养学生学习积极性，引导学生学习工程经济学知识，让学生能够在未来的工作实践中应用相关理论知识。

一、OBE理念概述

Outcome-based education 简称OBE，是教育成果导向教育，亦称为能力导向教育、需求导向教育或目标导向教育。在20世纪80年代，该教育理念由美国学者率先提出，现阶段已成为欧美国家的教育改革主流理念[2]。在理念上，OBE是一种以“以学生为本”的教育哲学，在实践上，是一种聚焦与学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果。在OBE教育中，至少要回答以下五个核心问题：我们要学生学习什么，掌握什么？我们为什么要学生学习这些内容？我们如何帮助学生取得这些学习结果？我们如何有效地知道学生取得这些学习结果？我们如何保障学生有效地取得这些学习成果？[3]

二、课程性质和地位

根绝最新版的工程造价和工程管理专业人才培养方案，《工程经济学》共48学时，全部为理论学时。笔者所在学校工程管理专业与工程造价专业均开设此门课程。课程性质为专业主干课。《工程经济学》课程的先修课程为《经济学》《财务会计基础》。该课程为后续《工程经济学课设》奠定理论基础。同时，该课程也是部分高校硕士研究生的初试科目。对用的毕业要求指标点为掌握工程经济的相关理论、方法以及工程投资估算的编制方法，具备编制和审查工程投资估算的基本能力。

三、《工程经济学》课程设计

本课程旨在引领学生具有经济意识和经济学的思维方法。通过查阅文献，了解工程经济学的发展历程、作用及应用领域。通过绘制现金流量图，资金等值计算，经济评价的指标体系，掌握工程项目方案经济评价与选择。通过案例分析，掌握建设项目经济评价全过程的计算与分析。应用价值工程原理，从技术和经济相结合的角度对项目进行优化。初步具备进行编写可行性研究报告及投资估算的能力。

（一）课程目标

根据工程造价专业的培养方案毕业要求指标点，对该课程提出如下课程目标：

目标1.了解工程经济学的发展历程、作用及应用领域。

目标2.能绘制现金流量图，掌握资金等值的计算。

目标3.运用工程项目经济评价的指标体系，对工程项目单方案进行评价。

目标4.运用净现值，净年值等方法，对工程项目多方案进行比选。

目标5.掌握可行性研究报告的内容以及各类财务评价指标的计算，具备初步编制可研报告的能力。

目标6.理解设备磨损的两种基本形式，理解融资租赁和经营性租赁的含义。

目标7.掌握价值工程工作程序、寿命周期成本等分析方法。

（二）课程内容

根据所选用的教材本课程教学内容划分为7个课程单位，分别为绪论、现金流量与资金的时间价值、工程经济评价的基本方法、多方案经济评价与选择、建设项目投资估算、建设项目财务评价、不确定性分析与风险分析、建设项目国民经济评价、设备的选择与更新、价值工程、可行性研究建设与项目规划。其中资金时间价值，工程评价的基本方法，不确定分析与风险分析，价值工程是该课程的重点章节。

四、教学方法与学习要求

在授课过程中，首先要加强课堂的管理，要求学生上课认真听课，有重点的做好笔记，注意老师讲授的重点，注重对基本概念、基本理论和算法基本流程的理解与应用。其次，加强课堂互动，要求学生积极参与课堂讨论，勤于思考敢于发问。在学习过程中碰到疑问时要及时通过自己思考或和老师，同学探讨解决。再次，要求学生及时复习，认真演算习题，独立完成作业，杜绝抄袭，准时交作业。最后，建议学生阅读与选读课外教学材料，可推荐给学生与本门课程相关的优秀教材或者网络教学资源。

五、课程评价

在OBE理念中，对于课程的评价是教学设计的重要环节。依据培养方案《工程经济学》的课程性质为考试课，其中总成绩由平时成绩与结课考试试卷构成，建议采用的比例为平时成绩占总成绩的30%，平时成绩考核项目可由出勤、课堂表现、课后作业、课堂笔记等内容构成，各项构成笔记可由任课教师根据教学情况酌情确定。结课考试试卷建议题型不少于4种，因该课程内容涉及的计算内容较多，建议计算题所占分值不少于试卷总成绩的30%。

六、结语

本文基于OBE的教学理念对《工程经济学》课程建设进行了初步的探究，在充分结合人才培养方案的基础上，根据毕业要求指标点，以成果为导向，提出了多个课程目标。根据教学目标，对教学内容、课程评价体系，进行了初步的设计。在教学目标的基础上，结合课程性质提出了课程考的方式的建议。将OBE理念引入到该门课程的课程建设中，对应用型民办本科院校的工程管理类和工程造价类人才培养具有重要的意义。