谭琼芳 贵州电子信息职业技术学院

语文课程作为教育中的主体课程之一，在培养综合素质能力方面发挥这至关重要的作用，其是对学生的写作能力、倾听能力、表达能力、阅读能力等全方位的塑造，而一个人的语文能力也是能够影响其职业生涯和生活的。但是在大学阶段的语文教育中出现了与高中阶段较为重复的语文能力教育，导致大学语文发展方向和存在意义出现了争议，其中影响因素比较多，也难以基于学生能力素质教育得到很好的解决。基于此我们对大学语文教学现状进行分析，深度挖掘其中影响和制约的因素，并从中找到优化的措施，以通识教学方式明确大学语文的发展方向。大学语文通识教学通过强化学生基础具备的能力素质，来发挥语文在教学中发挥的作用，使得学生具备鉴赏能力、沟通能力等，在未来的职业和生活道路上更加丰富多彩。

一、大学语文课教学的现状

（一）文学技巧的强化

大学语文教育体系经历数次改革却仍然坚持着原有风骨，小学和中学阶段学习的语文是以消灭文盲和顺畅的沟通交流为基础，围绕中外的文学作品进行教学，整体教学内容离不开语文的教学大纲。而大学语文教学则是针对中学语文的一个补全和强化，随着心智的成熟和阅历的增多，对文学的一些知识有了更深层次的理解，所以看似文学技巧上与中学没有差别，但是确实在原有的基础之上有了一个强化，对文学作品能够更加清晰的剖析。……