黄静宜

(长江职业学院，湖北 武汉 430074)

我国高职院校的数量已有一千多所，承担着培养大国工匠与能工巧匠的重责。教材作为人才培养的载体，国家高度重视。高职公共课教材也经历了从无到有和规模大幅增长的发展阶段，但也出现同质化明显与监管不严问题。2019年初，《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)发布，明确职业教育不同于普通教育类型，有其特有的教育特征，[1]同年底《职业院校教材管理办法》发布，从规划、编写、审核和选用等环节，对职业院校教材提出明确要求。[2]

教材是国家事权，公共基础课程教材与专业课程教材相比，覆盖面大，影响力强，关系到学生能否树立正确的世界观、人生观和价值观，社会主义核心价值观可否入脑入心，质量的优劣对完成立德树人教育任务至关重要。在此形势下，有必要对高职公共基础课教材建设进行研究，梳理高职公共课教材建设状况，分析国内外环境变化对高职公共课教材的挑战，对于推进教育现代化，落实立德树人的根本任务，具有理论与实践意义。

一、高职公共基础课教材建设面临的现实挑战

(一)社会发展对人才提出更高的要求

随着全球化、信息化与知识时代的来临，全球范围内，各国综合国力的竞争变得越来越激烈，已从过去表层的生产力水平竞争，转化为深层的以人才为中心的竞争。美国于2002年启动了21世纪核心素养研究项目，旨在促进美国教育系统能够培养出具备适应时代挑战的知识与技能的学生。……