阮育红

[摘 要]文章以“基因控制生物的性状”一课为例，阐述如何依托“智慧课堂”践行全新的5E教学模式，让“吸引”更到位，让“探究”更灵活，让“解释”更透彻，让“迁移”更拓展，让“评价”更多维，以期达到深度教与学的目的。

[关键词]智慧课堂;5E教学模式;基因;性状

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）26-0090-02

“智慧课堂”是借助“互联网 +”等新型信息技术手段打造的融“云 + 网 + 端”为一体，实现师生高效互动、智慧碰撞的新型课堂教学模式[1]。在传统的课堂教学中，课前教师往往只能凭借教学经验诊断学情，教学决策经验化，存在片面性和主观性;课中通过提问与部分学生互动，学生参与度低;课后学业反馈滞后，且往往只能针对共性问题进行点拨，无法面向全体学生。“智慧课堂”可针对学生的答题情况进行数据分析，让教师精准诊断学情;依托数字技术，还能对学生的学习全过程进行实时追踪，实现评价反馈的及时化;教师与学生可通过云端交流，彻底打破师生交流的时空界限。除此之外，借助数据分析，教师还可针对不同学情的学生推送不同的学习资源，促进学生个性化智慧发展[2]。

本文以“基因控制生物的性状”一课为例，阐述如何依托“智慧课堂”践行全新的5E教学模式，开展深度教学，促进重要概念的有效建构。

一、教学过程

1.课前导学，有效设疑——“智慧课堂”让“吸引”更到位

“吸引”的目的在于暴露学生前概念，传统的5E教学，“吸引”一般在课堂中进行，而新型5E教学，借助智慧课堂的大数据分析可在课前就对学生的前概念进行精准定位，有效诊断学情，从而及时调整教学策略，优化教学设计，使教学更具有针对性。……