黑龙江生态工程职业学院

随着互联网信息化技术不断创新发展，高职教育理念和教学模式已进入“智慧时代”，并潜移默化的影响教师、学生群体的思维观念和行为方式，在此种背景下，“智慧课堂”概念运用而生。高职《物流法规》专业课程作为物流管理工程和法律法规学交叉的基础性专业课程，具有显著性特点，具体表现为应用性强和涉及范围广。在教学过程中，要求学生掌握物流行业基础性法律理论的同时，还需具备系统的物流知识体系，同时，对物流法规政策的前沿动态必须熟知，从而为充分保证《物流法规》课程的学习成效[1]。因此，依托移动终端智能设备及互联网信息化技术的网络资源优势，构建智慧课堂创新模式与《物流法规》课程创新融合机制、全面激发学生的主观能动性和创新思维、提高学生的专业素质和实践能力等方面迫在眉睫，进而与本专业人才培养目标无缝衔接。

一、高职院校物流法规智慧课堂教学模式困境

信息化时代的高速发展，对物流法规智慧课堂的发展带来历史机遇的同时，也会面临诸多不利因素及严峻考验。受教学环境、参与主体（教师、学生）、教学观念及方式、课程评价、教学设施等多方面因素的制约，国内只有部分高职院校进行物流法规智慧课堂建设。现阶段，“PPT幻灯片+讲解”是此课程在高职教学中所采取的主要方式，已无法满足现代教育理念的内在价值需求。

部分高职院校建设了所谓……