石家庄幼儿师范高等专科学校

一、构建组织结构，完善技能大赛的机制

高职教育作为培育技能型人才的重要领地，在全面深化教育改革的环境下，高职教育特征为以岗位需求为核心，设计利于学生职业技能发展的教学方案，全面提升学生的应用力和职业核心能力。依据这种教育特点，在技能大赛的引领下进行音乐类教育革新，发挥“以赛促教”的全新教育成效。市场竞争日趋激烈的背景下，对于人才需求的变化，我国教育部门将职业技能学习放在高职人才培养的首位，并创建国家级的技能竞赛，为教学活动的实施和教学创新提供帮助。为此，高职院校应适应变化，在院校内部建立技能竞赛策划和管理的组织机构，负责落实各项工作内容。依据职业竞赛的规则和安排，院校可建立委员会和办公室两个组织机构。其中技能大赛委员会由院校各系领导和教学负责人构成，只要负责大赛的策划和安排，并对参加竞赛的作品进行检验，包括安排比赛场所，评审组成员，审核专家资质等等。而技能大赛办公室，主要由各系教师和学生会成员构成，主要负责人对参赛作品给出专业性的意见，同时要安排大赛与音乐教学工作的融合，对其实施效果展开监督。还应对社会各类岗位需求作出全面调查，不断调整技能大赛的标准和内容，为教学工作提供指导和帮助，为“以赛促教”音乐教学模式的构建，提供资源和技术上的支持帮助。……