王 驰

(安徽农业大学 外国语学院，安徽 合肥 230036)

一、文献综述与项目介绍

中外合作办学的目标是培养国际化的复合人才，学生不仅要学会运用外语，融入到他域的观念、意识和知识体系之中，而且要在学习过程中注重学习能力和技巧的训练。现有中外合作办学项目中，英语教学主要包括公共性英语教学和专业英语教学两方面。公共性英语教学以大学英语课程为主，专业英语教学侧重于专业知识的训练和灌输，两者处于相互割裂的状态，缺少对学生英语学习策略的指导。

目前，在关于中外合作办学中学生英语学习情况的研究中，其理论假设是非英语专业学生出国交流时英语是其生活与学习必备技能之一，因此，需要提升学生的英语交流水平和使用能力。既有研究主要有以下两种路径：一是外部视角，主要分析当前合作办学项目中学生英语学习的外在性难题，如课程设置不合理，师资力量不足等。[1]有学者从专业角度出发，认为合作办学项目英语教学专业水平低下，教学模式滞后；[2]也有学者从宏观层面的文化和制度入手，认为中西文化差异是英语教学差异和教学困境的原因。[3]二是个体学习动机视角。个体性视角下，学生的英语学习困境在于自身的动机不足，学习动机衰退，[4]因而有学者以元理论为基础主张培养学生的自主学习能力。[5]然而，单一视角并不能对中外合作办学中学生英语学习情况进行全面解释与说明。……