王义明

(中国人民解放军陆军工程大学， 江苏 南京 211101)

“新冠肺炎”是“新型冠状病毒肺炎”的简称，该病的英文名为COVID-19。“疫”的释义含“epidemic disease; pestilence”[1]2059，“疫情”即疫病的发生和发展情况。关于其“防控”：“防”含“防备”“防止”之义，“防备”即事先做好准备以避免受害，“防止”即预先采取措施设法制止[2]246；“控”指“控制”，即掌握住不使任意活动或超出范围。新冠肺炎疫情防控英语指以新冠肺炎疫情(简称新冠疫情)及其防控为交际内容的英语。创造性思维是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程[3]353，具有敏感性、独特性、流畅性、灵活性、精密性、变通性的特征。语言是思维的工具。本研究提出新冠疫情防控英语语言活动的研究方面并揭示其中的创造性思维。

一、新冠肺炎疫情防控英语语言创发及其创造性思维

新冠肺炎疫情极端严峻的挑战将人类语言创造力推向极致，语言创发活动背后是创造性思维。这里通过具体语料揭示新冠肺炎疫情防控英语语言活动中的创造性思维。

(一)分类 这主要有：第一，区分病毒。将病毒归类为novel，它含批判性思维。critical源于希腊语kritein，意思为distinguish[4]166-167，批判包括对原有知识产生怀疑、对错误的思想、言论、行为做系统的分析并加以否定。第二，将病毒路径分段。流行病学调查将病毒路径分为upstream和downstream，前者涉及溯源，后者涉及后续传染路径，源头和传染路径提示防控措施。这含纵向思维，它探究原因，预见趋势。第三，疫情防控中的区分。……