申 琳

(河南工学院，河南 新乡 453003)

0 引言

自教育部启动创业教育试点工作以来，各高校在创业教育模式、师资力量培养、创业平台搭建等方面进行了诸多探索，也取得了一定成绩。理工科高校因其产学研结合更为紧密的优势而被视为创业教育的重镇，教育部也倾向于在重点理工科高校率先开展试点工作，并将理工科高校的创业教育质量作为评价我国高校创业教育质量的重要指标。然而在实践中，理工科高校的创业教育却并不尽如人意，甚至还面临着诸多困境与不足，如何将大学生创业教育打造成孕育创新精神、培养开创性人才的“孵化器”，成为新时期理工科高校教育改革的重要课题。

1 理工科高校创业教育工作现状分析

为了解理工科高校创业教育现状，笔者对我省5所理工科高校开展了问卷调查研究。在调查中，共向学生发放问卷2000份，回收有效问卷1865份；共向教师发放问卷200份，回收有效问卷173份。通过对调查问卷的统计分析，发现理工科高校创业教育存在以下问题：

第一，教师和学生对创业教育的效果均不满意。高等教育应当帮助大学生做好未来职业发展的充分准备，这既包括专业知识的获得，又包括持续创新能力以及就业创业能力的提升。根据《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，我国各类高等教育在学规模已达到4002万人，高等教育毛入学率已达到51.6%，为了充分发挥大学生的技术潜力，推动生产力的发展，创业教育已逐渐成为国内大学生的必修课。……