熊 薇

(西安外国语大学 英文学院，陕西 西安 710128)

语调是以音高运动为主要特征，存在于人类语言中的超音段现象，是自然语言的口语系统中的重要组成部分。一方面，说话者使用降调和升调等来表达肯定和疑问等言语信息；另一方面，语调也传递了说话者的身份、性别、社会地位等非言语信息，语义的适当表达有利于听话者接收正确的语言信号，因此，语调在日常言语交际中发挥着不容忽视的作用。然而，无论是外语教学，亦或是语音合成，语调一直是二语学习者攻克的难点。

本文基于现代语调音系学的相关理论，拟通过对二语学习者的语调习得概况进行梳理，包括儿童、成人及双语学习者二语语调习得研究，从研究的对象和视角阐述国内二语语调习得的不足，旨在展望中国学习者二语语调习得的未来动向。

一、二语语调习得概况

1.现代语调音系学的起源与发展

相较于传统的语调分析理论注重语调在语音层面的实现，现代语调音系学更关注语调在音系层面的研究。自主音段—节律理论(autosegmental-metrical theory)，简称AM理论，是语调音系学的延续和发展，揭开了现代语调音系学的序幕。不同于之前IPO理论致力于言语听辩，AM理论[1]的核心在于语调的音高特征的研究。根据AM理论，英语语调曲拱是音高重音和边缘调的序列组合。一个完整的语调曲拱是可以包含多个音高重音，其后才是短语重音和边界调，将语调形式和意义相互结合，充分发挥语调的信息功能。……