孙兴威 宁亚楠 杨得成

(黑河学院，黑龙江 黑河 164300)

成果导向教育(Outcome based education)理念(以下简称OBE理念)由美国学者Sapdy等人在1981年首先提出。美国是公认的教育强国，但其在科技方面的贡献及表现并没有达到人们的预期，因此，OBE理念应运而生。OBE理念已经被欧美发达国家广泛应用于教育教学改革之中，并被美国工程认证协会完全采纳。OBE理念通过引入模拟工作环境，带入有针对性的真实案例，着重关注学生实践能力的培养，从而打破单向知识传授的教学模式，使学生身临其境地掌握实践技能，帮助学生在未来就业过程中更好地适应社会需求。OBE理念是改进理论实践教学体系，提高专业教育深度与广度，培养学生实践能力以及未来岗位适应力的教育指导理念[1]。

一、人工智能专业人才培养现状和形势

近年来，我国信息化发展水平日益提高，2017年，国务院颁布了《新一代人工智能发展规划》[2]，国家开始全面推进智能化发展方略。人工智能专业首次与人们见面是在2018年初，根据当时教育部公布的《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，可以发现人工智能作为新增专业已列入其中，并且已有35所高校获批建设资格；在2020年教育部发布的《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》中，获得建设人工智能专业的高校增加至180所。从学校数量来看，北京、江苏、山东、四川的新增院校较多；从学校层次来看，近两年新增人工智能本科专业的院校既有传统老牌名校，也有普通本科院校，这些高校的办学层次存在着差异，因此，人工智能专业人才培养模式的制定也不能千篇一律，应紧密结合学校办学理念、专业定位、人才培养目标及地方经济发展对人工智能人才的需求情况来制定。……