吴慧明，程 梅

(滁州职业技术学院 马克思主义学院，安徽 滁州 239000)

作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课在培养有理想、有本领、有担当的社会主义新人的过程中发挥着重要作用。本文基于供给侧视角，深入剖析高校思想政治理论课教学供给存在的问题，并提出解决对策，以期增强高校思想政治理论课的思想性、理论性和有效性。

一、高校思想政治理论课供给侧改革意蕴

供给侧改革是一个宏观经济学概念，简单地说是指从供给视角对经济进行结构性优化，增加有效供给。[1]供给侧与需求侧两者是相互依存、互为条件的关系。主动进行供给侧改革是思想政治理论课针对需求侧发生变化的一种自觉改革、主动创新，这一改革有助于建立合理的、有效的思想政治理论课教学供需结构。不论是思想政治理论课教师的教学供给还是大学生对思想政治理论课的需求都具有自身内在的规定性、多样性和局限性。

1.思想政治理论课教学供给概念

思想政治理论课教学供给是指教师将一定社会或阶级要求的内容转化为教学内容，通过显性与隐性的方式供应给大学生的活动。作为意识形态的重要组成部分，思想政治理论课教学供给面临着多重因素的制约。首先，从性质上来看，思想政治理论课教学供给具有不同于一般知识供给的特殊使命，它不仅要求供给大学生马克思主义的基本理论、思想方法和工作方法等知识，还肩负着大学生世界观、人生观和价值观的改造使命，其目的是“要培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的有用人才”，以及“担当民族复兴大任的时代新人”。……