程虹 河北政法职业学院

新时期，培育具备英语综合应用能力的人才，是高职院校的重要任务之一，特别是涉及外事活动的专业，比如国际贸易专业，英语是非常重要的一门学科。英语综合运用能力，即听说读写译的综合，听排在首位，语言学家M.S.Temperly的统计研究结果显示，在英语交际当中听所占比例达到45%，说所占比例为30%，读和写占比剩余的25%。因此加强听力教学意义重大。听力是英语水平的一个标志，尤其是四六级考试改革以后，听力的重要性越来越显著，这就要求高职院校在英语教学中加强听力教学。

一、问题的提出

目前，高职院校学生英语听力水平普遍不高，听力教学上存在较多的短板。学生英语基础差，学习积极性不高。随着现代职业教育体系不断完善，高职院校的地位不断上升，要被广泛认可还需要持续加力进行改革。高职学生的英语基础都比较差，信心不足，在英语学习上存在较多困难，尤其是听力方面，更是薄弱环节。

同时，听力教材设置不够合理，有些听力教材难度过高，严重超出学生最近发展区导致学生无论如何都听不懂，最终演变成不想听，有些则过于简单了，对学生英语听的能力没有太大帮助，总而言之，教材设置上与学生水平脱节了。同时在教学上形式也比较单一，在听力教学中基本就是听听录音，根据录音完成一些习题，然后看录音材料，分析习题，这一模式看似无大问题，主要是学生学起来比较枯燥乏味，易丢失学习兴趣。……