李静敏 王献鹏 邯郸学院

促进学生自身全面发展，帮助学生形成自主学习与探究能力，是当前教学理念下的重要思想。高校学生作为我国社会未来发展的主要动力，其具有较强的自主学习能力对于促进我国社会进步与发展有着重要的作用。[1]声乐作为音乐课程中的核心内容，通过声乐教学中的自主学习改革，能够大幅度提高学生的自主探究能力与创新能力，并能够提高学生的综合素质与核心素养。并且，现如今所倡导的以学生为课堂主体的教学模式，以学生为主导的教学策略，在目前阶段中的高校声乐教学中同样适用。

一、高校声乐教学改革研究概述

（一）自主学习概念界定

自主学习是基于教育改革背景下所提出的具有现代化意义的教学与学习模式。在传统的教学中，学生主要以被动接受知识为主，教师是课堂的主体，采用“填鸭式”教学给学生灌输知识点。这样的教学模式使学生的思维发散能力与对知识的学习欲望会被打压，难以实现充分理解知识内容。自主学习，则与传统的学习模式有着很明显的不同，学生能够根据自己的理解差异，对知识的感知差异等选择适合自己的方式进行自主学习，可以在很大程度上提高学生与知识的接触范围，实现学生在自主探究的基础上学习与巩固知识点。在自主学习模式下，学生需要实现自我管理、自我探索等以自己为核心的学习，创新项目式教学就是采用该学习模式，能够让学生更加深入地理解所学声乐作品内容，实现自我演唱能力与实践活动能力的全面提高。……