常裕博 承德医学院 外语教学部

素质教育理念下，为大学英语教学提出新的教学要求，不仅关注英语内容信息的传递，也重视大学生英语能力的培养，包含听力能力、阅读能力、写作能力、实践能力等，这一教学要求的提出，凸显大学英语阅读教学现状的不足问题。因此，大学英语课程的教学，应意识到阅读教学的实践重要性，以新的教学观念、教学理念，促进英语阅读教学的革新，发挥阅读教学的育人性，使大学生在获取英语信息的同时，也提升其能力、品质，达到大学英语阅读教学实施的有效性模式。

一、大学英语阅读的实施现状

（一）大学生主动性阅读缺乏

素质教育理念下，为大学英语阅读教学的实施指明方向，要求大学生进行主动性学习、自主性学习，以此从英语阅读实践中获取较多的知识、能力信息。但从当前大学英语阅读现状看，大学生缺乏主动性学习及主动性阅读，影响到大学生阅读综合能力的提升。究其原因，是部分教师英语教学观念陈旧，以自身为教学主体，未能够践行素质教育理念将学习主动权归还给大学生，使大学生阅读自主性不强。

（二）大学生阅读技巧缺乏

在大学英语教学中，阅读教学涉及的面较广，不仅立足于书本阅读模式，也延伸到习题阅读中，尤其习题阅读，大学生具有一定的阅读技巧，能依据主题句、题目等信息，获取解题的思路，提升大学生英语学习能力。但从当前大学英语阅读现状看，大学生阅读技巧的缺乏，既不利于大学生文本阅读，也影响到其对习题信息的阅读，凸显大学生英语学习能力差的问题。……