张静 上海电机学院高职学院

中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出，高校资助育人已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。不仅仅要“扶困”，更要注重“扶智”“扶志”。建立四位一体的长效资助育人机制，把物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合在一起。

教育部全国大学生资助管理中心2019年印发了《2019年全国学生资助工作要点》中指出要强化资助育人理念，构建资助育人质量体系，把“立德树人”根本任务融入学生资助工作全过程。党的十九大以后，高校学生资助育人理念也发生了重大转变，即从全面资助转向精准资助；因此，高校资助育人工作的重点也向育人方向转变，更加注重育人这一目标。人本主义心理学重视人的尊严、价值，强调创造力和自我实现，强调正向的心理发展和个人成长的价值，强调人文关怀，激发学生的自我潜能。

一、在高校精准资助育人工作中引入人本主义心理学的意义

探究高校精准资助、以学生为本的育人模式，以立德树人为目标，把资助育人和心理育人相结合，关注心理解困。人本主义心理学的主要创始人有罗杰斯和马斯洛。罗杰斯强调无条件的积极肯定，强调发展自我意识，并且认为个体有实现不断成长的倾向。马斯洛强调潜能，强调学生的内在价值。所以人本主义心理学更倾向从学生本身的角度，从学生的视角和需要出发，肯定学生自身的内在价值和需要，可以从根本上帮助困难学生进行“心理脱贫”“思维脱贫”。……