张耀天 刘秀莲

(湖北师范大学 马克思主义学院，湖北 黄石 435002)

进入21世纪以来，大数据技术广泛地运用于人类社会生活的方方面面，大数据、人工智能、云计算、物联网等词汇以前所未有的烈度渗透到“互联网+”时代。它为人类生存环境带来了前所未有的时空突破效应——某种程度上腾挪了人类现实生存的环境，呈现赛博空间的新生存境遇[1]。智慧课堂的出现，是迎合大数据时代的技术发展潮流、大学教学实践环境呈现的新现象。大数据技术的发展推动了传统大学教学环境、教学模式的根本性变革，在线学习、混合学习、翻转学习、移动学习、智慧学习等新兴学习模式给传统大学思政教学带来了巨大的冲击：从技术发展的角度而言，强势的大数据、人工智能技术涌入大学课堂，成为颠覆传统课堂的主导性力量；从教学理念出发，人工智能的高仿真导向，能够通过技术手段实现对师生教学的精准总结与预判，真正落实了以学生为中心的教育主导方向；在教学模式中，传统大学教学的师生互动模式，逐渐转变为教师、学生和人工智能之间的三元互动[2]。人工智能对大学教学实践的革命性改造，既保留了传统教学实践中的相对优势，又借助大数据技术、人工智能技术把技术力量融入到大学思政教学实践中，业已成为当前大学思政教育改革的主流方式[3]。

2017年开始，我国政府主导将人工智能的研究提升到国家战略的层面，把人工智能学习……