梅书豪

（长江职业学院，湖北 武汉 430074）

0 引言

伴随着社会的发展，为当代大学生创造了更为广阔的发展前景与更为优质的发展条件，但是却也为其带来了巨大的压力。结合对教学现状的分析与观察来看，当今大学生，不仅面临着学业上的压力，还面临着就业创业、人际交往、原生家庭等多方面的众多压力，对大学生身心都形成了较大的负担，也很容易引发如休学、退学甚至是自杀等极端心理危机事件的发生。与此同时，这种心理危机事件的频发增多，不仅影响了大学生的正常学习、生活及发展，也都高校正常教学工作造成严重影响，特别是影响高校思政育人实效的实现。当前，尽管各大高校都越来越重视大学生心理健康问题，相应的危机干预工作也在逐步跟进，但是大学生心理危机干预的效果不尽人意。由此来讲，应当进一步创新和研发行之有效的路径方法，以不断优化高校学生心理危机干预效果。其中，在这个“互联网+”时代背景之下，我们可以创新多元化信息管理方式，为高校学生心理危机干预提供一个全新且有效的发展视角。

1 大学生心理危机干预概述

心理危机干预理论，最早可追溯到1954年，由美国著名心理学家卡普兰（G.Caplan）首次提出。所谓心理危机，指的是在个体遇到某些重大问题后，既不能回避，有不能够采用一般解决问题的方式来解决时，而在心理上所生成的严重失调的状态。从医学角度来讲，如果个体出现心理危机且长时间得不到有效解决，还很可能会由此引发某些心理疾病[1]。……