刘菁雯 胡兆麟 河南职业技术学院

“产教融合”是现代职业教育发展的基本特征，而产教融合的关注焦点和改革核心在于专业建设。要想进一步推进会计专业产教深度融合，就要加强会计专业建设。然而，目前高职教育的会计专业建设陷入了困境，出现了一系列问题，在一定程度上阻碍培养能为地方经济服务的会计人才。

一、高职院校会计专业建设现状及分析

（一）顶层设计不完善

在我国高职教育建设中，大多数高职院校会计专业的建设内容和建设模式无法精准对接地方产业的需求，这是由于会计专业建设的顶层设计不够完善。再加上会计制度、税法政策的频繁改革，加剧了形成具体会计专业建设方案的难度。这就极易出现高职院校毕业的会计学生与地方企业需求的财务人员“两张皮”的情况，出现会计专业学生毕业就失业的窘境，又会导致地方经济陷入缺少财务人员支持的困境。

（二）专业建设主体单一

在我国，高职院校会计专业建设的参与者相对单一，多为高校独立设计课程标准，缺少市场主体参与。这是由于高职院校作为教育的主体，直接肩负着人才培养的使命和任务，就形成了传统的单一专业建设模式。同时，我国法律至今也没有明确行业企业参与教育事业的权利和义务，这就导致了会计协会以及校企合作企业对自己在高职教育中的角色和职责没有明确的定位和清晰的认识。

（三）专业建设地方特征不突出

从目前专业建设现状来看，高职院校会计专业建设缺少地方特征和区域特点，同质化现象严重。……