唐晓华 南阳理工学院

一、引言

词汇是构成语言的重要因素之一，是培养和发展语言技能的重要基础。与传统课堂上英语词汇教学模式相比，网络互动语境下英语词汇教学模式打破了时间和空间的限制，使得教学互动更成为可能，强调以师生之间互相协作完成词汇教学任务的重要性，在学习过程中引入真的情境，指导学习者不仅集中在语言本身而且也集中在学习过程本身，把增强学生的能力作为课堂学习的重要因素，使课堂上语言学习能力和课外语言运用能力相结合。

二、大学英语词汇课堂教学中常见的问题

教学的目的不只是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力，词汇教学中往往会存在一些问题。

（一）教学方法刻板单一

很多老师在词汇课堂教学中采用的是“老师跟读-学生跟读-老师讲解-重点词汇-学生读写记忆”的方法；也有的老师没有在课堂上安排讲授词汇，而是让学生自己读词汇表；还有的老师在课堂上花费大量时间讲解某些单词的用法和例句，学生不停记笔记。这些方法都比较刻板、枯燥，很难取得较好的教学效果。

（二）忽视学生主体地位

教师在词汇中的主导地位，体现在教师应开发学生的智力，注重学生观察、记忆、想象、思维和创造力的培养。但是在词汇教学中，本应由学生归纳和总结的词汇规律由老师“代劳”了，教师只注重了自己的教，而忽视了学生的学。

（三）缺乏系统性

在英语词汇教学中，教师孤立地教词，孤立地讲解，教师向学生呈现的词汇意义脱离了具体的语境，偏重机械性、控制性、强化记忆；……