李亚红 孙柳 冯洪真 保定理工学院 艺术与外语学院

新时代，社会发展对专业人才的英语能力提出了更高的要求，国家专门针对英语专业人才的教学质量颁布了相关的政策，要求狠抓应用型本科院校学生英语专业能力，夯实学生基本功，提升学生跨文化交际能力、创新能力、思辨能力和研究能力。在此背景之下，对于英语专业教师也提出了相应的要求，英语教师需要树立金课意识、金课欲望和金课追求，将“金课”建设作为工作重点，夯实应用型本科院校专业英语在“语言”与“人文”方面的教学能力，为教学改革和体系完善提供强有力的保障。

一、“金课”建设的背景及一流本科英语专业建设的必要性

（一）金课建设的背景

2018 年第十一届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长吴岩提出：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观为题，解决的却是战略大问题。在这一理念之下，对于高等院校课程教学水平的提升成为当前打造一流本科院校的重点工作内容。本着为学生提供优质教学环境和教育课程的原则，学生专业英语教学金课建设迫在眉睫[1]。英语作为世界通用语种，在跨文化交流沟通中发挥着非常重要的作用，是提升我国国际形象，传播民族文化的重要途径。因此，英语专业金课建设势在必行。

（二）英语专业金课建设的必要性

应用型本科教育是现代素质教育的核心，其办学水平直接关系我国高等教育院校的整体水平。……