兰婷 广州应用科技学院

随着“一带一路”倡议的逐步推进，国际经济一体化的加深，我国与世界各国贸易合作的领域更加广泛，贸易形式更加多样，对外贸人才提出更多需求和更高要求。高校国际经济与贸易、商务英语、国际物流、跨境电商等专业普遍开设了国际贸易地理课程，以期全方位培养综合性的外贸人才。

一、跨学科视域下国际贸易地理教学模式改革必要性分析

（一）跨学科概念

根据2011 年国务院学位委员会、教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，我国高等教育设置有13 个学科门类，每一门类下设置若干一级学科，目前一级学科有110 个，一级学科再设若干二级学科。学科分类的高度细化有利于各个研究领域都能吸引到专门人才，但面对复杂性、综合性的研究对象依靠单一学科并不能完整揭示本质。为此，很多学者提出跨学科研究构想，将多学科的研究理论、技术、方法与成果进行交叉与渗透。在查阅学者们对跨学科概念界定的基础上，结合国际贸易地理这一研究对象，可以如下界定：跨学科是将重心放在一个学科，利用其他相关联的学科的研究方法、研究技术和研究成果来解决现实问题，并能发挥学生自主学习和探索精神的交叉学科。跨学科又名“边缘学科”，但它绝不是“边缘”，随着经济社会和学科发展的需要，已涌现出一大批跨学科课程。

（二）国际贸易地理简介

国际贸易地理学科性质：国际贸易地理属于社会科学范畴，是介于国际贸易学与地理学之间的边缘交叉科学。……