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论非遗传承人音乐习得的生物学范式

2021-01-16朱玉江

合肥师范学院学报 2021年4期
关键词:民歌生物学情境

朱玉江

(安徽师范大学 音乐学院,安徽 芜湖 241000)

生物学范式因具有多样性、稳定性等特征而成为当今人们关注和倡导的生存范式之一。美国教育学家多尔将人类思想史分为前现代、现代、后现代三个基本范式,他认为前现代范式存在的共同特征是“包括生态、认识论以及形而上学意义上的平衡或相称在内的宇宙和谐观”[1]25。现代范式以笛卡尔的确定性和牛顿主义的稳定观宇宙观为基础,多尔认为笛卡尔“‘正确运用理性寻求真理’的方法——对外部秩序的信念以及对秩序的充分反思必须以一种我们可以理解的方式和精确的实证观察来表达”[1]36。因此,封闭性、精确性、线性、因果性构成了现代范式的主要特征。生物学范式是一种将有机体当作开放系统的范式,这无疑将取代和超越现代范式的封闭性,并生成了新的形而上学、认识论、宇宙观。正如多尔所说:“在生命系统中,各组成部分不是以相互孤立而是以相互联系及与系统整体的关系的角度来界定。这是生物学独有的特征之一,这一特性使它更适合作为人类发展的模式。”[1]89

从生物学角度研究音乐已经引起音乐人类学者的关注,其中,音乐人类学家布莱金的音乐生物学研究影响广泛,他提出了音乐创造的生物学原理,布莱金认为在没有接受正规音乐教育情况下就能掌握音乐体系的某些法则并能在幼年时期创造出全新的音乐,这主要在于“音乐才能可通过基因遗传,其方式和学习语言的生物潜能的遗传方式相同。……

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