于得澧 刘 丽 李 佳 王春华 王忆军 陆晓峰

（1.哈尔滨市妇幼保健计划生育服务中心，黑龙江哈尔滨150000；2.哈尔滨市红十字中心医院，黑龙江哈尔滨150076；3.哈尔滨医科大学，黑龙江哈尔滨150086；4.哈尔滨医科大学附属第一医院，黑龙江哈尔滨150001）

学龄前期是个体心理发生、形成和发展的重要时期，这一阶段的心理发展状况不仅关系到此期儿童的身心健康和社会适应，而且对儿童进入青年期及成年期的身心健康和社会适应具有深刻而持久的影响。留守儿童大致分为农村留守儿童和城市留守儿童两类。城市留守儿童是指由于父母双方或单方外出工作，在家留守时问超过6个月以上，不能与父母双方或单方共同生活的具有城镇户口的18岁以下的未成年人[1]。

目前国内关于农村留守儿童研究较多，关于城市留守儿童的研究较少[2]，目前关于留守儿童的研究多数聚焦于儿童的心理发育状况，留守儿童看护人对儿童的接纳程度、控制程度、心理健康状况及依恋关系未见报道。本研究对4～5 岁城市留守儿童心理发育状况及影响因素进行研究。

1 对象与方法

1.1 研究对象：在哈尔滨市城区选取10 家幼儿园随机整群抽取幼儿园4～5 岁幼儿，采取调查问卷方式，由于父母双方或单方外出工作，在家留守时间超过6个月以上，不能与父母双方或单方共同生活的具有城镇户口的幼儿作为城市留守儿童作为研究对象。按1：1 配对设立对照组（与留守儿童同为城市户口、性别一致且在同一班级，父母双方均未外出，年龄与其相差≤3个月）。……