魏宇鹏 徐红堰 周 杰 楚智慧 吴淼云 刘玲玉

武汉轻工大学外国语学院 湖北 武汉 430023

一、研究背景和方法

随着互联网技术的发展、国家政策的支持以及全球网络教育发展的冲击,中国的在线教育呈高速发展趋势。新东方运营总监祖腾表示“在线教育使人们获取知识的路径缩短了,不受时间限制,学习资源更丰富,获取知识更公平．但目前国内的在线教育还处于初级阶段,主要是面向互联网、移动互联网等新平台对应的课程内容研发和学习模式的设计还比较初级”。而这次“新冠”疫情的爆发,让更多的人关注在线教学,促进了在线教育的进一步发展。本研究具有针对性,采取的主要研究方法为:问卷调查、数据分析、实证研究。

二、在线教育问卷调查及分析

基于两个不同学科在问卷中所出现的对于线上教育所产生的具有代表性的共同问题,并就这些突出问题,我们进行了讨论分析,按照学生、教师、学习平台三个方面进行了细分,得出以下分析结果。

1．学生方面

从学习过程和学习评估两方面来分析学生在线上教育中存在的问题。

(1)学习过程。其一是课前预习不到位。结合调查数据,半成学生是偶尔预习,人数是经常预习人数的两倍。说明大多数同学的课前预习情况不到位;其二是作业完成情况一般。调查显示,仅按时完成作业的人数要多于积极完成作业的人数,前者达到51%,后者为40%;其三是上课状态普遍不佳。结合数据调查发现,在线上课堂中,有超七成学生在上课时偶尔会做其他事情,而整节课都在认真学习的人数仅占10%,从未听过课的学生比例竟还要多于认真学习人数,所占比例为12%(数据见图一)。……