龙海丽 白小梅

摘要：《地球概论》是高师地理系的一门重要的专业基础课，针对该门课程开展课程思政教学，有助于培养学生的哲学思维、科学精神，帮助学生树立四个自信。本文介绍了《地球概论》的课程思政教学实施的必要性，重点阐述了课程思政的实施方法、策略及实施内容，希望能达到与思想政治理论课同向同行的协同效应。

关键词：地球概论，课程思政，教学设计

引言：

课程思政构建一种全课程育人模式，在课堂教学的每一个环节中都进行“润物细无声”的思想政治教育 [1]，用“显性思政”和“隐性思政”一起构建课程新模式。在专业课程中，教师通过挖掘学科中蕴含的资源进行思想教育，使每一门课程都具有育人功能，实现不仅思政课育人，专业课也育人的目的[2]。

一、“地球概论”地位及开展课程思政的必要性。

《地球概论》这门课程在高等师范院校地理系，作为一门先行基础课，要涉及到宇宙环境的形成、空间坐标系的建立、地球运动与其它天体的关系、四季五带和人类的关系等，可以帮助学生从宏观上构建地球的整体属性和环境，及人、地球、宇宙三者之间的关系[3]。

传统的《地球概论》课程偏重对知识的传授，针对学生价值观世界观人生观的培养，还有诸多不足。关于“地球概论”开展课程思政教育，希望能够在专业课堂中，挖掘学科中的思政资源，加深学生对课程知识的理解和掌握，培养对专业的热爱之情，帮助学生培育哲学思维，树立正确的三观，培养科学精神，提升职业素养。……