孙玉科

表扬是一门艺术，而不是简单的几个褒义词。在课堂上正确的表扬学生，能起到積极有效的作用，有益于学生的自我认知和成长。相反，则会让学生陷入固定型思维，久而久之容易起到反作用，体育课堂亦是如此。文章通过教学实践探讨了如何在体育课堂中正确运用表扬的艺术，并结合教学实践提出意见建议，以达到良好的激励效果，增加学生学习的积极性，促其健康快乐成长。

教育心理学表明，经常表扬、赞扬学生能帮助学生形成良好品德和学习行为，树立他们的自信心。激励的评价可以帮助学生树立自信心，对于学生的学习和生活都具有积极作用，能使学生正确认识并不断完善自己，在体育课堂上亦是如此。小学生都有很强的自尊心，他们渴望得到教师、父母以及他人的赞赏。因为当他们的小进步、小成果得到表扬时，会更加努力，激发心中的自信心，并且可以帮助他形成积极主动向上的心态;而当被忽略时，他们往往容易失去积极主动的斗志，或者失去努力的方向。也就是说，教师、家长的评价可以给学生找到自己的定位。

但课堂上体育老师常常忽略了对学生们的表扬和激励，更多的是批评，尤其是新教师。偶尔的表扬，老师也经常会以“你太棒了”“真聪明”等话语进行评价学生，这些抽象笼统的评价让孩子不知道好在哪里，长此以往，就会失去激励的效果。因此，教师和家长都应认真思考、探究如何运用好表扬的技巧，对学生进行科学、有效的评价，从而促进学生积极、健康地成长。……