皮泰龙

发现武术课程传统文化教育的困境，并提出相关的解决办法，以期为武术的传统文化教育在课堂中的突破提供一定的参考。方法：采取文献资料法、逻辑分析法和实践总结的方法。结果：武术课程的传统文化教育需要“三转”，即“由难向简”“由苦向乐”“由累向享”的转变。结论：传统文化教育在武术课程中存在着学生的“看不懂、学不会、不想学”、教师的“教不会、不具体、当任务”等问题亟待解决，需要不断努力探索、反思总结，并付诸实际行动，最大程度的提升武术课程的传统文化教育的实际效果与意义。

1 前言

武术现如今在世界范围内都有着广泛的群众基础，2020年12月17日，武术中的太极拳被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。越来越多的人也加入到了武术的习练当中，尤其在国内，无论是小学、初高中、大学，甚至有的幼儿园也都开设了武术课。2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中对体育中的武术工作提出了新的要求。学校武术专业教育的立足点是武术自身的传承发展，承担着传承发展整体层面的中华优秀传统武术文化的重任，武术作为一门必修或选修课程涵盖了教育的功能，教师的认知和对课堂的把控直接影响着学生的认知程度和学习效果。

2 武术在学校的教育现状

“武术进校园”是很早提出来的一个战略。直到现在还是有很多类似的声音在环绕着，结合当前高校武术的发展的实际情况，学生大多都有一丝丝恐惧害怕的心理，怕学得苦，怕练得累。……