周长春 李志棣 张泽辉

[ 摘 要 ] 现行中学考试命题普遍存在脱离教科书的做法，或网上下载、或教辅资料中抄袭、或超越教科书的内容，进而导致学生学习定位不准。教科书统一了课程的核心学材，作为命题者应领会教科书编排意图，激活教科书的教学资源，命好题，更好地发挥考试对学科教与学的引导作用。用教科书素材编制考试题，能有效发挥考试对教与学的调节、引导和示范作用。用命题考试引导学科教与学，要牢牢把握三个策略：一是挖掘教科书资源，引领学生深度研读教科书;二是通过命题考试，引导学生把握物理问题本质;三是通过一题多变，引航学生由做题向改编题转变。

[ 关键词 ] 高中物理;教科书编排;考试命题;学科教与学

[ 中图分类号 ] G633.7  [ 文献标识码 ] A  [ 文章编号 ] 1005-4634（2021）06-0085-08

考试作为检测学生学业水平的主要手段，除了具有诊断与反馈、导向与激励、提高和预测和评定与选拔的功能外，还具有引导教与学的功能[1]。考试命题只有高度契合高中课程内容、教学目标和评价目标，才能达到理顺教考关系，实现以考促学、引导教学和反拨教学的目的[2]。教科书是教—学—考—评最基本、最重要的课程资源。从2003年起国家推行教科书多样化的方针，打破了一个版本全国通用的格局，呈现一个课程标准多套教科书的态势。在新课程理念下，如何发挥教科书的功能，就显得格外重要。学生手上只有一个版本，但教师不能局限于一个版本。教师教学务必……