朱 睿

（深圳信息职业技术学院交通与环境学院 ，广东 深圳 518172）

2019年，国家相关部门相继出台了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》等文件，提出“双高计划”建设，指出了新时代职业技术教育高质量发展方向和路径。“双高计划”提出促进物联网技术、信息技术和实践教学融合等要求，因此，高职院校实训室建设与管理实现信息化、智能化是大势所趋。

1 建设需求

1.1 “双高计划”背景下高职实验室智慧化建设价值

《教育信息化2.0行动计划》中指出，要将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。职业教育除了要坚持产教融合校企“双元”育人的核心模式，也要立足于工业4.0时代背景。因此，“双高计划”提出加快智慧校园建设，促进信息技术、智能技术教育教学和管理服务全过程的深度融入等信息化建设要求。在这样的背景下，高职院校实践教学体系应充分考虑教育信息化和智慧化，创建实验室管理服务平台，实时感知实训资源使用和绩效等方面的信息，使学校管理层能够对实训基地进行有效的管理与决策[1]；此外，作为实验教学和科研创新的支撑平台，高校实验室在创新人才培养和科学研究的过程中扮演了十分重要的角色，其建设和管理水平在一定程度上反映了高校的综合实力和整体发展水平。因此，随着“双高计划”建设的不断推进，实验室建设资金、人员、设备等投入的力度必定加大，硬件水平也将大大提升，随之而来的是实验人员结构和环境也越来越复杂，实验室的安全、人员和仪器的管理等方面问题日益凸显，亟待解决和完善。……