胡珊珊 范怀玉

(济宁医学院医学信息工程学院 日照 276826)

1 引言

随着我国医疗信息化的深入发展，医疗卫生领域进入大数据时代[1]。借助于大数据分析和挖掘技术，发现其隐藏的规律，将促进基础研究、药物研发、健康服务以及临床诊疗等领域的重大变革[2]。数据素养正是一种通过数据分析和挖掘发现数据价值的重要素养[2]，医学生应具备基本的数据素养来应对大数据时代的医疗环境。目前医学生数据分析和挖掘能力比较弱，数据素养难以达到理想水平。因此应采取有效措施来提升医学生数据素养水平[3]。数据素养教育是培养学生数据素养的重要途径，高校在其中发挥着重要作用[4]。数据素养涉及数据意识、数据能力和数据伦理等多方面内容，其核心是对数据进行分析、挖掘的能力，数据挖掘课程是高校培养学生数据素养的重要课程[5]。本文在分析数据素养概念和构成要素的基础上，以数据挖掘课程为载体，探讨医学生数据素养培养模式。

2 数据素养概念

数据素养是指人们正当、有效地发现、评估和使用数据信息的意识和能力,主要包括数据意识、数据能力和数据伦理3方面内容。其中数据意识是指对数据敏感，具备判断力和辩证思维，能够充分感知数据价值；数据能力是指利用工具对数据进行分析和挖掘的技能；数据伦理是指在获取、使用与发布数据的过程中遵守法律法规和道德规范[3,6]。数据能力是数据素养的核心组成部分，按照数据挖掘和分析流程可分为数据获取、整理、分析、呈现、应用能力[7]。……