“3+2”助理全科医生培养模式的调查分析

2021-01-15李华英吴元清郭果毅

卫生职业教育 2020年24期

李华英，吴元清，郭果毅

（湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭 411101）

高职医学院校对临床医学等专业人才的培养目标是致力于为农村及基层医疗机构培养优秀的临床技能型人才，学生毕业后的就业方向是到基层负责综合性的诊疗与预防性服务工作。助理全科医生是高素质高技能的医学专门人才，主要在基层承担预防保健、常见病及多发病诊疗和转诊、患者康复和慢性病管理、健康管理等六位一体服务。因此，教育部等部门根据我国国情在《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》中探索出“3+2”（3年医学专科教育加2年毕业后全科医生培训）的助理全科医生培养模式，是缓解我国经济欠发达地区基层医疗对全科医生迫切需求的重要举措[1-2]。然而，当下高职院校人才培养的模式仍是本科院校教学模式的三年制形式，高职临床医学专业在培养方式上与助理全科医生的培训标准还存在不小的差距。探索高职临床医学教育教学标准与助理全科医生培训标准的有机衔接，是“3+2”助理全科医生培养模式成功的重要保障[3]。因此，为深入了解我校教育教学内容与助理全科医生岗位能力要求的差距，对我校高职临床医学专业的学生进行在校教学内容及质量的调查。