蒙华 黄鹤

(1.中国人民大学 北京 100872;2.北京体育大学重竞技 北京 100084)

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究选取中国人民大学体育课太极班50名学生为实验样本，共计男生30人，女生20人。实验组分配男生15人，女生10人，实行自主学习教学模式。对照组分配男生15人，女生10人，实行传统课堂教学模式。经过测试与调查得知，两组学生对太极拳的认知和了解程度相似，体能和身体灵敏度大致相当。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

该文首先通过知网等互联网渠道输入“太极拳教学”“武术”“自主学习”等关键词检索相关资料，然后通过学校图书馆借阅与自主学习、太极拳教学相关的论著，为该文的研究提供了扎实的理论基础。

表1 两组学生成绩对比表

表2 前测问卷调查内容分析

表3 学生对自主学习教学模式的认可度分析表

表4 学生对新型教学模式的参与度分析

1.2.2 问卷调查法

首先根据学生对自主学习模式的认可度和参与度设计了一份详尽的调查问卷，全部发放给参与此次实验的实验组和对照组的学生，共发放问卷50份，有效问卷50份。另外，抽取部分同学作为个案访谈对象，征求其对自主学习教学模式在太极拳教学中的意见。

1.2.3 实验对比法

对实验组和对照组采取不同的教学模式进行教学，实验组采取了自主学习教学模式，采用教师示范，学生根据个人的学习计划自主练习的方式，而对照组依然以传统的以教师课堂讲解为主的教学模式，通过不同的教学模式对比，分析教学效果的差异性。……