陈菊

摘要：目的：探討角色置换法结合问题式教学在护生实习带教中的应用效果。方法：选取该院2020年6月到2021年6月的实习护生80名进行研究，随机分为两组，其中对照组40例，给予传统教学，观察组40例，给予角色置换法结合问题式教学。比较两种教学手段对实习护生的价值。结果：观察组的考核成绩高于对照组，2组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：角色置换法结合问题式教学应用于实习护生，可大大强化护生对理论知识和实践技能的掌握程度，值得推行运用。

关键词：角色置换法;问题式教学;护生;实习带教;应用效果

实习阶段教学方法的选择直接与教学质量的高低挂钩，且这一阶段的教学会直接影响着护生能否把理论知识较好的融于之后的临床护理实践中。研究针对目前临床的现状，比较和分析针对实习护生应用角色置换法结合问题式教学的运用成果，详细见以下报道：

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2020年6月到2021年6月到我院实习的护生80例作为研究对象，随机分为观察组和对照组。观察组共40人，全为女性，年龄18～23岁，平均（20.27±1.22）岁;对照组共40名，年龄18～24岁，平均 （21.10±1.04）岁。对两组护生一般资料剖析后显示，其差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2带教方法

对照组给予常传统教学;观察组给予角色置换法结合问题式教学：（1）理论：带教老师先在第一周给护生以典型案例引入我科常见疾病及并发症，并让护生大致做出第二周的教学讲义。把护生划分为5人小组，让每个小组都确定一位主讲护生，带教老师变成学生的身份来听课，小组成员可对主讲护生的内容做补充。……