胡章胜

（合肥信息技术职业学院信息工程系 安徽·合肥 230601）

立德树人是高校的根本任务，课堂教学是实施育人的主阵地。 习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待， 其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2020 年5 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》， 要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设。 如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛现象”，形成育人合力、充分发挥课程育人功能，是高校推进课程思政建设过程中需要解决的重要问题。

一、专业课程实施课程思政的内涵要求

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。 立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。 落实立德树人根本任务，要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

课程是落实立德树人教育目标的重要载体。 课程思政是以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线， 将中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育融入课程教学全过程，让所有教师、所有课程承担育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应[2]。……