严谧莞

(常州工业职业技术学院，江苏 常州 213164)

艺术设计专业对学生的职业岗位能力有着多方面要求，最突出的特点就是实践能力强。很多教师忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在接受职业教育之后仍然难以全面掌握艺术设计专业的知识，在岗位胜任能力上有所欠缺。而高职本科的课程体系能够将高等教育和高职教育两个阶段进行有效衔接，使学生接受系统、完整的艺术设计专业教学，帮助学生尽快适应工作岗位。

1 高职本科艺术设计专业课程教学衔接现状

艺术设计专业课程的设置大都是以我国早期工艺美术类课程为模板，课程设置仍处于探索阶段。艺术设计专业在高职教育阶段主要是培养室内装饰人员、建筑设计工程技术人员、陈列展览设计人员及风景园林工程技术人员，是根据主要的岗位类别来明确专业教育的侧重点，切实提高专业的实践性，使理论课程与实践课程体系间的过渡合理化。高职本科教育与高职教育在人才培养方案方面虽然互通，但在衔接模式与非衔接模式上还没有做出明确区分，艺术设计专业实践教学的层次区别不明显，职业岗位能力也有待提升。

1.1 社会需求与职业岗位标准的分析不充分

高职本科艺术设计课程开发的先决条件是社会需求的分析，要根据不同的教育对象、教学条件、市场环境需求而变化。只针对职业岗位而设计的课程目标不足以支撑学生的职业生涯发展，岗位任职的次序、岗位能力的主次、胜任岗位的要求，这些都需要进行认真细致地调研。……