哈尔滨市第三中学 李 峰 田玉春

无论是2020 年初的狭路相逢，还是2021 年初的不期而遇，应对防疫期间的线上教学，有一个总体策略规划都非常重要。这绝不是一个形式问题，更重要的是，它让全体教师、学生、家长有一个主心骨，做到心中有数，总体把握。在得到了绝大多数家长和学生的信任与支持后，学校从校长、副校长、中层，到班主任、科任老师各负其责，制订了科学、精细的计划。在学校有序的组织下，高三生物备课组主要开展了以下的线上教学工作。

一、主体平台的选择

线上教学的平台很多，但是“教无定法，贵在得法”。经过一年多的实践，三中高三生物备课组的老师们都选择了更加熟练、稳定，又不断更新提高的“腾讯会议”平台。

优点：①容易上手，操作比较简单。②相比2020 年初，现在的“腾讯会议”平台不但新增了“批注”功能，还增加了“师生共同批注”功能，使师生互动更加密切、友好、有效。③增加了“录屏”功能。

弊端：人员统计方面依然做得不好。对此，我们有的班级充分利用学生的自觉性和组织性、纪律性，班主任安排小组长课前查人，联系未及时到会场的同学，等等；有的班级安排看班家长。

二、有序高效开展教学

1.根据具体情况采用合适的形式。如：

（1）纸笔书写，手机直播。

（2）老师在单位用黑白、PPT 讲，手机或录播教室直播。

（3）老师用笔记本电脑或台式机，展示PPT 课件或希沃白板课件，投屏。

（4）老师用PAD，展示PPT 课件或希沃白板课件，投屏。

2.给学生看做实验视频，虽然不能做课堂演示，但尽量达到同样的效果。

3.将提前录制的微课上传至各种平台，学生可以课下自主学习与预习。

4.要求学生使用微信小程序“每日交作业”或“作业登记簿”提交作业。（“每日交作业”小程序，增加了“答题卡”“批量批阅作业”等一系列功能，批量批改功能可以让教师在统一看完一个等级一起打分。）

三、收集问题与答疑

1.教师对学生开展线上答疑、辅导，建立各学科专属的答疑沟通群。

2.集中答疑与个体答疑相结合，创新答疑辅导、作业布置等教学环节。

3.教师对练习册足够熟悉，对于学生要问的问题，可以做到“心中有数”。

4.集中答疑前做好共性问题的统计，确保答疑指导的针对性和有效性。“腾讯投票”是收集学生问题的好帮手。此外，还有老师使用“群接龙”。

5.学生线上提交作业，教师根据学生作业的反馈，线上进行讲评。

6.对自主管理能力弱、学习困难的学生要采取个性化助学措施。

7.除了课上讲解习题，还可以在微信群里讲解，用腾讯投票统计错题，教师只教一个班的可以直接语音，如果是两个班可以录制小视频。

四、加强集体备课

备课组按照教务处要求落实好线上集体备课，创新技术，整合资源，集中智慧。

1.每周至少一次集中集体备课，通常采用腾讯会议，注意记录。

2.加强线上教学技术及线上教学策略研讨，切实关注线上学习模式下教师教学与学生发展中的具体问题并研讨解决措施。

3.除了每周固定的集体备课时间，我们还通过“微信”“腾讯会议”等随时随地进行零散的、二人、三人、多人的小规模研讨，这样点面结合，消除死角，共同进步。

五、班级管理方面

1.各班都建立了相应的各种微信群、QQ 群，有学科师生群，有教师群，有师长群，方便老师与学生，老师与老师，老师与家长沟通问题，收发文件。

2.科任教师是学科学习、答疑群的管理者。

3.科任教师做好任教班级学生听课状态、作业完成质量等各项学习常规的记录与反馈，及时与班主任和学生家长沟通学生学习情况。

4.每节课的考勤可由班主任老师或学科老师邀请学生家长协助。

5.寒假课程结束时及返校后将全校统一安排进行线上或线下学习效果测试。

6.组织相关同学记好班务日志，学校定时和不定时检查。

7.每周末学校会让各个班的科代表统计上报每科老师的批改作业情况。

8.每天都有备课组长、学年主任、教务主任、副校长、校长听课。

六、教学评价与考试制度

1.每天的早自习都安排相关的内容。生物学科是每周六有一个早测。20 分钟，12 道左右的选择题或判断题，采用“每日交作业”直接自动批阅；大题，让学生拍照上传照片，老师批阅。

2.每周六晚上，安排一次全学年的理综或文综测试，有家长视频监考，家长要在视频中出现。

3.寒假课程结束有月考，有家长视频监考，家长要在视频中出现。

4.在“第二次抗疫”线上教学期间，学校要求所有班级的学生，无论是自习、正课，还是考试，都必须开视频，穿好校服，有充足的仪式感，他律的同时，充分自律。

七、软硬件技巧介绍

1.录屏软件。为以防万一，推荐有些会议、课程采用录屏软件录屏。如，“天天录课”“大黄峰”等。

2.剪辑软件。有些老师可能需要对自己录制的课程进行剪辑，电脑端可以选择“快剪辑”，手机端推荐“乐秀视频剪辑”。

3.课堂提问软件。教师进行授课、答疑时要注重师生互动，注重讲练结合，确保线上学习的有效和高效。为了活跃课堂气氛，教师可以尝试使用点名软件，学生的参与度有可能会空前提高，如，rollcall“梦畅语音点名软件”（梦畅语音点名软件是一款支持语音播报点名结果的随机点名软件，您可以自定义名单，点击开始，软件会快速滚动显示名字，增加紧张气愤，点击停止后软件会在大屏幕上显示结果并语音播报出来。界面主要由一个显示标签和一个按钮组成，美观大方。梦畅语音点名软件适合在课堂随机点名、在派对上玩点名游戏，也适合摇号抽签之类的活动。）

4.希沃白板。近年来，希沃白板软件以其独有的一些风格、功能特点赢得了一些师生的喜爱。它的许多功能可能比PPT 更好，尤其是对学生问的某些图片题进行答疑时，我们可以课前将图片插入希沃的课件中，讲解时可以随意放大、挪动、画线讲解等。

5.“数位板”。很多时候，教师和学生需要手写一些内容，但是，一般手头用的是不具备精细手写功能的台式电脑、笔记本电脑或PAD 时，这时“数位板”就派上了用场。

6.其他软件及功能。

（1）GOODNOTES 加手写笔，可以导出，很方便。

（2）用PAD 分屏功能，可以同时播放PPT 和手写内容。

（3）用白板功能直接在iPad 上手写。

（4）PPT、WORD、PDF 文件都有用笔书写的功能。教材、练习册电子版都可以用鼠标书写。

（5）对学生问的某道题进行答疑时，老师可在左侧用WINDOWS 自带的图片查看器打开图片，右侧打开习题自带的“画图”板，适当缩放或移到右侧，此时，可以用手写版或鼠标在右侧书写解答，左侧对图片适当缩放，小手转移视线，非常方便。

当然，无论线上、线下，采用何种教学形式，使用何种教学软件，只要能提高学生的学科核心素养和能力，就是好的教学模式。任何软硬件还需要我们亲自尝试，适合自己的才是最好的。