冯军

摘要：美术教学要让学生经历“像艺术家一样创作”的过程。基于课标的指引和美术教学与研究的经验，提炼出“像艺术家一样创作”的美术教学的三个简要步骤——探究、操作、展评。探究环节，学生自主识读，为创作做准备;操作环节，学生通过动手实践，体验美术创作过程;展评环节，基于展示，学生展开多元评价。

关键词：“像艺术家一样创作”;美术教学;研究性学习

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）指出，美术教学要让学生经历“像艺术家一样创作”的过程，包含主题、欣赏、技法、构思、创作、展评六个环节。然而，在实际教学中，笔者发现，这六个环节并不是顺承关系，其中有相互重叠与交融的部分;而且，对于一线教师来说，六个环节较多，不便于在课堂上具体实施，实际操作性不强。

笔者基于课标的指引以及美术教学和研究的经验，对“像艺术家一样创作”的过程做了一定的简化和整合。“主题”“欣赏”和“技法”虽然要求不同，但其实质均为探究，即探究创作主题、探究作品风格、探究表现技法等。因此，笔者将这三个环节统整为“探究”。课标对“构思”和“创作”的解释分别为“搜集创作素材，构思构图（创意实践）”，“寻找媒材与工具动手创作（设计、制作）”，共同指向操作实践。因此，笔者认为可以将这两个环节整合，概括为“操作”;最后，“展评”是美术课程研究性学习中不可缺少的环节，此处沿用课标的说法与要求。由此构成笔者所提炼出的美术教学的三个步骤，即探究、操作、展评。……