余勇坚

【关键词】互联网;高校;计算机;混合教学模式

在“第五届移动互联网博览会”上被首次提出的“互联网+”概念，已经成为现代社会发展的重要趋势，生活中方方面面与互联网的联系逐步加深，发展不断加速。但是高速发展所必备的高质量人才供应不足，现有计算机人才出现解决问题能力差的情况，给高校计算机教育提升带来了较大的难题，提高计算机教学质量与效率已经成为高校优质化发展路径的必然选择。

（一）教学内容存在更新过慢和课时矛盾突出问题

随着社会高度融合及计算机技术的迅猛发展，计算机课程作为教学的主要内容也发生较大变化，编程软件从稀缺到普及已经成为高校计算机课堂不可或缺的一部分，软硬件的不断升级和社会需求增加也导致了教学内容出现了盲目扩充的现象。在有限的教学时间内，教师需要完成较大的任务量，但是非计算机专业的学生能够进行计算机学习时间有限，导致课时矛盾更为突出，难以实现计算机课程与专业内容的有机结合，教学质量也严重下降。其次是经济发展程度较低的区域计算机教学内容更新较慢，地区差异化凸显。

（二）单一教学模式，缺乏多元教学手段

随着计算机技术迅猛发展，教学方式单一已经成为阻碍教学内容更新的重要因素，传统的教学模式中均采取“填鸭式”的灌输教学法，学生是课堂的附庸，老师占据主导地位。这种类型的教学模式下，学生的参与感严重不足，因此学生更期待新型的多元化教学方式，一方面，新技术和新思想的普及未能够渗透到教学中。……