江苏省江阴市晨光实验小学 梁昌辉

板块一：读好课题，了解王戎

师：同学们，今天我们一起来学习第25课，读课题。题目中有个生字，举起手指跟老师一起写“戎”字。读生字“戎”，róng。大家刚才看我写，根据这个字的部首猜一猜这个字和什么有关系。（生没有答出。）

师：它是什么部首？看得出来吗？

生：戈字部。

师：对，（出示篆书，指着介绍）包在外边的“戈”是兵器，里面表示铠甲的“甲”。所以这个字一般跟武器、跟军事有关，知道了吗？有这样含有“戎”字的词语一起读一读。（出示：一身戎装、戎马一生、兵戎相见、投笔从戎。）（生齐读。）每一个都跟军事有关是不是？但是我们这一篇文章所学的主人公叫什么名字？

生：王戎。

师：他是个将领吗？

生：不是。

师：他是个武士吗？

生：不是。

师：谁来读一读王戎的介绍？（出示：王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。）这是书中的注释。说说你对王戎的了解。

生：王戎很有才华，这里说他是“竹林七贤”之一，我知道“竹林七贤”说的就是晋朝时七个很有才华，品德很高的人。

师：很好，王戎原来是一位有才华有高尚品德的文士。他小的时候怎么样？

生：聪明。

师：这个故事就是写王戎小时候聪明、智慧的故事。好，这是一篇什么文章？

生：文言文。

师：文言文，我们学文言文有哪些方法？

生：看注释，理解文言文的意思。

生：看插图。

师：不错。还有吗？

生：分段分层次。

…………

（内容重组路径与目的说明：以这篇文中的主角“王戎”这个人物为聚合点，把识字、扩展词汇积累与关注注释、了解人物等结合起来，构建一个比较有趣味的易于学生拾阶而上的学习板块。