梁晓军 王瑞婷

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

引言

课程思政从本质上讲就是解决我国教育中“培养什么样的人”以及“如何培养人”的问题。由于大学教育的普及，我国大学录取人数越来越多，这些大学生都是将来我国社会主义建设的中坚力量。但令人遗憾的是近年出现极少数德才错位的现象，特别是大学校园里的学术不端，精致的利己主义者等现象。这样大学教育亟需解决的问题便是“培养什么样的人”以及“如何培养人”的问题。2014年5月31日习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出:“为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好”。[1]大学教育需要培养的是德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人，这一点是毋庸置疑的。怎样才能培养出德才兼备、以德为先的高素质人才，这就是课程思政的主要任务。课程思政就是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识，价值理念以及精神追求等融入到课程中，潜移默化地对思想意识、行为举止产生影响。

数学分析是高等学校数学类专业中最重要的基础课之一，授课时间长达三学期，所占学分高达17分，与高等代数、解析几何一起构成其他课程的基础。但数学分析课程以逻辑性强、推理论证严密，再加上自身晦涩的数学语言以及庞大的知识体系，使得数学分析常常以一种冰冷的、不近人情的面孔示人。……