包 锋 朱 鹏 雅 茹

(1.3. 呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008；2.湖州师范学院 浙江 湖州 313000)

一、问题的提出

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。总书记的讲话对中职学校“培养什么样的人”具有重要的指导意义。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)指出：“把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，加大对民族地区职业教育的支持力度”。截止到2019年，内蒙古自治区共有中职学校237所，在校生168536人，普通中等专业学校中少数民族学生15166人，职业高中少数民族学生18289人[1]。内蒙古中职学生为助力脱贫攻坚，服务中俄蒙经济走廊建设，促进少数民族地区发展，提供宝贵的人力资源。

早在20世纪90年代，世界卫生组织(World Health Organization，简称WHO)计划并实施了一项名为“学校中的生活技能教育”(Life Skills Education in Schools)的项目，“生活技能”这一术语正式出现在联合国卫生组织关注的视野中，联合国儿童基金会及联合国教科文组织积极响应，并在全世界推广实施。2012年第三届国际职业技术教育大会上达成的“上海共识”中，就提出了“职业技术教育与培训向培训工作和生活技能转型”的倡议。随后，2016年，教育部与联合国儿童基金会共同执行的提升职业学校学生生活技能的“青少年教育项目——生活技能开发”启动，该项目由教育部职成司具体负责，职业技术教育中心研究所负责具体实施。……