□文/ 韩慧芳 谷 宇

（长江大学文理学院 湖北·荆州）

［提要］ 科研成果转化为优质教学资源一直是高校重点关注的问题，对提高教学质量、优化师资队伍、培养高素质人才具有重要意义。但是，地方高校面临科研成果转化为教学资源诸多问题，从科研立项、科研成果、科研成果转化机制方面进行分析，在此基础上提出对策，并架构科研成果转化为教学资源组织化平台。

一、引言

随着地方本科高校规范化建设的逐步落实和渐次向应用型转变，其科研管理和价值定位应与其办学定位和人才培养模式相适应，产生符合地方高校自身条件和价值诉求的科研成果，进而引导其转化为优质教学资源。科研成果能否顺利转化，并多渠道在教学中应用，直接影响学校课程建设、师资水平、培养质量等。目前，由于科研成果转化服务不成体系，高校面临成果转化率低和转化速度慢，大部分科研成果束之高阁的困境。加强科研成果教学转化，充分调动相关职能部门形成转化合力，实现科研成果的应有价值，避免教师科研成果的闲置以及学校科研经费投入的巨大浪费，已成为各高校科研可持续发展重点关注的问题。

二、地方高校科研成果转化为教学资源问题

（一）科研立项的问题。（1）高校教师的科研价值取向存在偏差。教师的科研行为是教师根据一定的价值取向，在其价值判断基础上而进行的选择行为。科研人员在项目选题上多倾向于学术性……